COMPETENZE RELATIVE AD UN GIOCATORE ALLA FINE DEL PRIMO LIVELLO

Assunto: inizio attività a 8 anni

 SUL PIANO EDUCATIVO

• Devono conoscere e rispettare le regole del gruppo
• Devono conoscere e rispettare le regole  del rugby (la meta, il tenuto, il fuori gioco sul punto d’incontro e nel gioco aperto.
• Devono  aver vinto la paura del contatto con il suolo e l’avversario,
• Devono essere capaci di prendere una iniziativa finalizzata.

SUL PIANO MOTORIO

• Schemi motori di base, capacità coordinative e rapidità adeguate all’età

SUL PIANO DEL RUGBY

IN ATTACCO

Portatore

• Deve aver interiorizzato il concetto di lotta con il diretto avversario.
• Deve avere una rappresentazione grezza del concetto di opposizione del forte al debole.
• Deve aver interiorizzato il concetto di avanzamento rispetto alla linea del vantaggio.
• A contatto deve avere l’idea di far “vivere il pallone” sia nella condizione di placcato che nella condizione di bloccato in piedi.
• Deve aver interiorizzato il concetto di “corpo ostacolo” (pallone non più come scudo del corpo bensì il corpo come scudo del pallone).
• Quando da  “vita al pallone” deve avere l’idea di diventare velocemente sostegno (no spettatore).
• Deve saper passare; raccogliere un pallone dal suolo correndo; deve saper prendere  un pallone che proviene  dall’alto – deve saper calciare metrizzando per riprendere il pallone –

Sostegno sul pallone

• deve aver interiorizzato il concetto di intervenire per continuare a portare il pallone più avanti.
• deve  aver la capacità di spingere per aiutare un compagno ad avanzare.

Sostegno sullo spazio

• l’occupazione  spazio laterale e il suo utilizzo per avanzare deve evidenziarsi anche se in  forma grezza.

IN DIFESA

Il concetto di cooperazione difensiva non può essere ancora presente

• Deve avanzare per placcare
• Deve conoscere il gesto tecnico del placcaggio per mettere a terra
• Deve avere l’idea del legame tra placcaggio/recupero
• Lo spazio laterale è ancora poco significativo per i giocatori